小提琴大師金班尼來台

這週美國密蘇里大學的小提琴教授，也是兩位潘老師的老師，金班尼(Benny)大師來台灣，大潘老師特地帶了一位學生去上課，金老師是韓國人，非常嚴格但教得真的非常好，一堂課下來，學生受了震撼教育，也了解到對自己各方面的要求要更高才能真正進步，相信是受益斐淺, 這週會有許多金老師的學生輪流擔任老師大師班的翻譯，也認識了同來的茱麗亞音樂學院鋼琴教授Ernie,和辛辛那提音樂學院大提琴教授Yahuda,相信這週會十分有趣！

 茱麗亞音樂院鋼琴老師Ernie和何老師

Benny老師和他的台灣學生們（包括兩位潘老師）

曼哈頓琴緣音樂會照片

今年的暑期音樂會順利結束了
感謝大家的熱情參與
希望大家都喜歡這次安排的音樂節目
若能帶給您一點點不一樣的生活，我們很開心

社區的音樂推廣是我們很注重的一個目標
希望能將好的音樂帶入更多人的生活中
歡迎在舉辦活動方面給予我們更多的指教

也歡迎其他社區的音樂演出邀約喔

還要感謝各位老師辛勤的投入音樂會曲目的練習和各項雜務的準備，以及工作人員的辛勞。

曼哈頓音樂會，下次再見（可能不用很久）！

P.S. 之後會把影片上傳上來

 莫扎特三重奏

感謝眾多聽眾朋友的熱情與鼓勵！

曼哈頓琴緣2014暑期音樂會來了！

今年夏天曼哈頓的老師們又要聚在一起開音樂會了

這次除了有小提琴中提琴和鋼琴獨奏外，還有四手連彈，三重奏，鋼琴四重奏等等精彩的室內樂曲目，歡迎大家一起來聽喔！

時間是7/5下午兩點，地點是新竹市忠孝路大潤發對面的一品大觀社區
（入口在八德路上），任何問題請洽0919-364495何老師

曲目：


鋼琴 小提琴 中提琴三重奏
莫扎特 三重奏Ｋ498 mov.3

鋼琴獨奏
拉威爾  汪洋一孤舟，選自“鏡”

小提琴獨奏
薩拉沙泰 安德魯西亞浪漫曲

鋼琴四手連彈
布拉姆斯 匈牙利狂想曲No.1, 5

中提琴獨奏
克拉克 中提琴奏鳴曲 mov.1

鋼琴四重奏
德弗扎克 降Ｅ大調鋼琴四重奏 mov.1

音樂會後備有茶點，歡迎留下來和演出者們聊聊喔

今天大潘參加了母校琵琶地音樂院台灣校友會的第一場音樂會，
和現在在國內各大音樂系音樂班任教的學長姐們和學弟妹們一起演出柴可夫斯基弦樂小夜曲，也聽到了海飛茲傳人當之無愧的曾耿元老師演出孟德爾頌Ｄ小調協奏曲，真是醍醐灌頂的音樂！太驚人了！
曾老師演出時簡直像神一般（都快看到光環了）可是私底下卻是超好笑又沒架子，還很會說故事，真的是很奇妙的一個人。



曾耿元老師和大潘老師----->

在練習的時候大家提起很多Peabody的記憶（例如某東洋機車指揮）彷彿時光倒流，回到當年17歲的大潘隻身去美國念大一，看到烏烟瘴氣的巴爾的摩市，像修道院一樣圍成一圈的琵琶地音樂院，第一次見到這麼多厲害的音樂家，第一次聽到鋼琴大師Leon Fleisher的大師班，常常練琴練到半夜兩點才回家，留學生們一起吃麻辣鍋和Bibimbab的日子。

Fairy tale 童話奇航 -- 鋼琴二重奏

為大家介紹，下週五6/27在台北國家演奏廳有一場精采的鋼琴二重奏演出 -- Fairy tale 童話奇航 --，推薦各位大朋友小朋友一起去聆賞喔。演出者為何老師的老師--林雅敘教授，與她的妹妹林玥礽老師聯手出擊，將為大家演出鋼琴四手聯彈，還有詹怡嘉教授為大家做導聆喔。曲目非常精彩，如下:

拉威爾: 鵝媽媽組曲
柴可夫斯基/拉赫瑪尼諾夫: 睡美人組曲，作品 66 A (鋼琴四手聯彈版本)
德弗札克: 悲歌鋼琴三重奏，作品90 (鋼琴四手聯彈版本)

曼哈頓的老師們也會去喔!若想聽的人請洽兩廳院售票網。

甚麼是鋼琴四手聯彈??

鋼琴四手聯彈指的是兩位演奏者，四隻手，一起在同一台鋼琴上演奏，這樣的演出形式與鋼琴獨奏非常不同，而且有一定的困難度，兩位演奏者要有很好的默契，要能在同一台鋼琴上做出一樣的音色，有時又要因為不同聲部做出不同的音色變化。但在練習的過程也能夠學習到許多在獨奏時學不到的東西，演奏者會因此更仔細的聆聽自己和partner所彈的聲音，並做出配合。總之鋼琴四手聯彈真的很有趣，希望所有鋼琴家在獨奏之餘，也能找愛音樂的朋友一起來玩個四手聯彈喔!

孩子學琴是父母要努力!? 家長在孩子學習音樂道路上的腳色卷之二

最近聽說一些程度很好的學生，家裡都有tiger mom, 也就是非常嚴格的家長在旁邊盯著練琴，這種努力值得敬佩，而結果出來孩子的程度也確實不錯，但是這也常造成親子甚至家庭關係的緊張，而且對孩子來說練琴變成一個被動(雖然未必痛苦) 的事情，有時候他也因此失去主動感受音樂的能力，潘老師小時候學琴的時候也同樣有類似的經驗，讓我最近在思考家長在小孩子學琴中扮演的腳色。

這個腳色的一個極端就是: 一邊是甚麼都不管的家長，只負責接送上下課，完全不進來的，或是進來陪了但是只是在做自己的事情，放空，對上課內容完全沒有接觸的。

另一個極端就是音樂虎媽，不但上課全程認真作筆記主動發問又回答問題，回家天天盯著孩子練琴，甚至發明出一些獨特/古怪的練琴方法訓練孩子以達成老師課堂上的要求，拼命幫孩子報名比賽，甚或告訴老師應該怎麼教、聽哪裡。

我們理想中的家長角色，當然是介於這兩者之間的某處，但是這個某處的平衡，是微妙的也是因人而異的，有的孩子很獨立不需要家長，有的孩子則非常需要。家長或許很了解孩子，但也或許不了解孩子想要的或需要的是甚麼，這是一個家長學生老師三方可以常常拿出來討論得很好的課題。

如果你是學音樂的孩子的家長，有幾個方向是可以思考的
1. 多用肯定與鼓勵的話，慎用(最好不要用)否定或批評的話
2. 多用疑問句代替告訴答案，讓孩子能思考和回憶老師教的內容
3. 陪孩子上課，練琴是很好的親子相處機會，也是影響孩子面對音樂的態度的關鍵，請不要輕易放棄
4. 當然陪孩子練琴的時候還是要有目標與要求，而不是敷衍了事，可以和孩子一起訂定目標
5. 對孩子要有無比的耐心和信心，不要和其他孩子比較
6. 對上課內容、練習方法上有不懂或是挫折感可以盡量問老師，若發明或得知了新方法也請先和老師溝通以免做無意義的練習甚至受傷，常和老師孩子溝通，就能找到最適合也對孩子最有幫助的腳色。
7. 如果練琴吵架了，先冷靜一下，告訴自己，沒有關係，我不是個失敗或是壞媽媽，孩子也不是壞孩子，練琴當然會累會有挫折感，我們追求美好，但不要求一定要總是完美的練習狀況，It's okay。
 8. 除了樂器練習以外，很重要的是培養孩子聽音樂和對音樂家、音樂中的感情或風格的感受， 否則只是一昧的練習，就會忘記了學習音樂的初衷。

各位家長們辛苦了，我們一起努力!

潘老師的教琴隨筆之一

上個月帶了三個要比全國音樂比賽的高中生，恭喜他們都獲得優等，在激烈的全國賽中表現優異！

這幾個學生是以前的老師介紹來上課的，程度都很好。
這位老師基本技巧打得很紮實，因此學生基本姿勢都還不錯，幫他們調整了一下左手角度和手腕突出的問題。右手雖然我的運弓方式和他們原來的老師不盡相同，但學生也能嘗試修正來解決一些運弓和音色的問題。

但很有趣的是，同一個老師教的，但三個人的演奏與音樂風格截然不同！
學生Ａ中規中矩，原本拉的有些平淡，我給了他一些音樂上的意見，希望做出比較對比鮮明的氣氛與風格，他雖然害羞不太敢做，但很快就pickup而做出一些讓人耳目一新的音樂。

學生Ｂ則是剛好相反的熱情奔放型的拉法，音樂上的想法非常多（雖然有的有點怪），有時候簡直是改編作曲了！我還得把這些溢出來的想法導入正軌。

學生Ｃ的技巧很好，音准技巧速度都很不錯，但是卻好像沒有什麼音樂上的想法，除了老師的要求以外，對曲子就沒有其他的思考了，我常常故意追問他對某段音樂有什麼想法，他還是答不出來。經過多堂課慢慢引導之後，至少在他的腦中留下了音樂創意的種子，希望有一天能發芽茁壯。

唉，台灣的學生被填鴨式教育荼毒太久了，考卷做了太多，到最後只會回答選擇題與是非題，遇到要自由發揮了時候只好愣在那裡。這些孩子必須打破原先的世界，重新學習獨立思考，不管是音樂也好，任何行業也好，否則一旦離開學校，沒有老師帶了，要怎麼辦呢？

笛卡兒說，我思故我在。
恭喜了孩子們，希望你們從現在起開始“想”吧！